Mãos na obra

Autorretratos - os nossos artistas não ficam a perder (2)

DIANA VICENTE

ALEXA MEADE

"Pelo que fizeram, se hão-de condenar muitos, pelo que não fizeram, todos." ( Padre António Vieira)

Aluna ter-se-á feito substituir na realização dos exames do secundário

Uma aluna ter-se-á feito substituir por outra pessoa que fez os exames de Biologia e Geologia A, Física e Química A e Matemática. Depois de uma denúncia, o caso está a ser investigado pela Inspecção-Geral de Educação. À SIC, a estudante admitiu a fraude.

Segundo a SIC, uma aluna do ensino recorrente apresentou-se a exame às disciplinas de Português, Matemática, Biologia e Geologia A e Física e Química A numa escola secundária pública de Lisboa. A estudante só precisava de fazer o exame de Matemática mas inscreveu-se nos quatro com o objectivo de obter melhores notas para ingressar no curso desejado: Medicina.
Contudo, depois de uma denúncia anónima, as caligrafias dos quatro exames foram comparadas e a estudante foi chamada à escola. Ali, não foi capaz de identificar os professores que tinham vigiado as provas. No entanto, um dos docentes disse que aquela não era a aluna que tinha chegado atrasada ao exame e tinha apresentado um comprovativo do pedido de Cartão de Cidadão, em vez do documento propriamente dito. É aqui que reside a fraude, uma vez que o comprovativo é uma folha de papel sem um carimbo ou selo branco a fotografia pode ser adulterada.(...)
A rapariga confessou ainda que o esquema de usar um falso comprovativo do pedido de Cartão de Cidadão não é novo. A Inspecção-Geral de Educação está agora a investigar o caso. Desconhece quantas situações semelhantes poderão ter ocorrido este ano ou em anos anteriores.

"Não há mal nenhum em mudar de opinião. Contanto que seja para melhor."( Churchill)

Devotees

A meu ver devotees sentem atração e desejo como qualquer outra pessoa sente por alguém que esteja fora do padrão de beleza idealizado pela sociedade ou até mesmo por uma questão de dizer não ao conservadorismo. Assim como há homens ou mulheres que sentem atração por pessoas muito altas ou muito baixas, muito gordas ou muito magras ou sentem atração pela pessoa do mesmo sexo, há os devotees que sentem atração por pessoas com deficiência. Acredito que cada pessoa é livre para fazer sua escolha.

 Como há devotees interessados na pessoa com deficiência, com a intenção de um relacionamento efêmero ou duradouro, há também devotees interessados somente em satisfazer seus prazeres, seus fetiches, suas obsessões… Esses indivíduos estão interessados mais na deficiência do que na pessoa, certamente são casos patológicos e precisam ser tratados. Nesse caso a própria pessoa com deficiência deve ser cautelosa, a fim de evitar o envolvimento com essa pessoa. Se a pessoa com deficiência gosta de si mesma e se valoriza, certamente ela avaliará cuidadosamente a pessoa com quem pretende se envolver. Isso é muito importante. Quero ressaltar que assim como há devotees obsessivos e compulsivos, há também homens ou mulheres que não são devotees e têm a mesma doença.

 Devotees: Pessoas heterossexuais, homossexuais ou bissexuais que sentem atração por deficientes físicos, exercendo ou não essa atração. Em alguns casos os devotees não chegam a manter relações sexuais com os deficientes por alguns motivos, um deles ser um devotee cuidador que visa cuidar, estar por perto sem no entanto vivenciar essa devoção sexualmente. Mas como não é minha intenção nesse texto falar das outras nuances do devoteísmo, deixo para outra hora falar delas e sua hierarquia.

Pretenders: Pessoas heterossexuais, homossexuais ou bissexuais que sentem prazer em ter contato com os aparatos dos deficientes, cadeira de rodas, muletas, próteses, órteses ou até mesmo a imobilidade e impossibilidade do deficiente. Nesses casos, pretender são comumente confundidos com wannabes que ainda não comentei, mas o farei a seguir. Pretenders visam o prazer fingindo ser um deficiente, utilizando desses aparatos ou se imobilizando com faixas algumas vezes e inclusive em lugares públicos. Em alguns casos o deficiente se sente preterido por seus aparatos.E finalmente,

Wannabes: São considerados wannabes pessoas que de fato tentaram uma auto mutilação e estão intrinsecamente ligados à amputação. Existe nesses comportamentos uma inadequação com o corpo subjetivo e o corpo objetivo. A incidência é quase exclusivamente masculina e a aversão quase sempre pelos membros inferiores. O quê leva essas pessoas a desejarem imensamente serem amputados de fato. E em alguns casos a provocarem essas amputações.

Há pouquíssima pesquisa sobre esse tema no Brasil. Entre os que conheço há o estudo da jornalista Lia Crespo.

Se alguma coisa puder correr mal, correrá mal.(Lei de Murphy)

Lista de encerramentos pode até aumentar, mas Vouzela espera dar "a volta à situação"

Vouzela perdeu, nos últimos anos, o serviço do Ministério da Agricultura e o SAP do centro de saúde e a lista de encerramentos pode ainda aumentar, mas o presidente da autarquia mantém-se otimista quanto ao futuro do concelho.

"Vouzela está a dar a volta à situação e estamos convencidos de que é um concelho que tem muito para sobreviver ainda, apesar destes ataques todos", afirmou Telmo Antunes à agência Lusa.

O autarca do PSD contou que, até há cerca de dois anos, o concelho dispunha de um serviço do Ministério da Agricultura, com um técnico superior dois dias por semana. Antes, já tinha encerrado o Serviço de Atendimento Permanente (SAP) do centro de saúde, que funcionou durante 20 anos, 24 horas por dia.

As diferenças cercando a gente

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Pelos caminhos da Inclusão

Portugal tem 48 mil alunos com necessidades especiais

Em Portugal há mais de 48 mil alunos com necessidades especiais e quase dois mil frequentam escolas especiais segregadas e mais de cinco mil em classes especiais, de acordo com um relatório divulgado esta terça-feira pela Comissão Europeia, em Bruxelas.

Segundo o documento, oito por cento (48.802) de um total de 615.883 estudantes portugueses têm necessidades educativas especiais.

A Comissão Europeia revela ainda que 1.929 (0,3 por cento) frequentam escolas especiais segregadas e 5.321 (0,9 por cento) estão em classes especiais segregadas.

Bruxelas conclui, em termos gerais, que "não obstante os compromissos assumidos pelos Estados-Membros para promoverem uma educação inclusiva, os sistemas de ensino ainda não oferecem um tratamento adequado às crianças com necessidades educativas especiais e aos adultos portadores de deficiência".

Sublinhe-se que Portugal apresenta dos mais baixos índices de instituições segregadas, sendo ultrapassado apenas pela Suécia (0,06) e Itália (0,01 por cento).

Existem pessoas que simplesmente fazem falta, e não têm substituição! (Daniela Dourado)

P13 – As aulas de substituição deixaram de existir? 

R13 –O presente despacho normativo vem terminar com o procedimento dos docentes a aguardar pela ausência de um outro professor para o poder ir substituir. O artigo 82.º do ECD prevê os procedimentos a adotar no que se refere às substituições. O presente despacho normativo prevê que a escola decida sobre a melhor resposta a dar nas ausências pontuais dos docentes. Por exemplo, através da alteração pontual dos horários dos alunos para substituição da aula; através da organização de atividades de natureza lúdica, desportiva, cultural ou científica, ou outras que o diretor considerar serem a melhor resposta para a sua escola.

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"A música é o verbo do futuro." (Victor Hugo)

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A educação inclusiva é um avanço civilizacional, um imperativo de consciência!

Sistemas de ensino sem tratamento adequado para alunos deficientes

Os sistemas de ensino europeus ainda não oferecem um tratamento adequado às crianças com necessidades educativas especiais e aos adultos portadores de deficiência. É essa a principal conclusão de um relatório publicado hoje pela Comissão Europeia, que alerta para a quantidade de alunos colocados em “instituições segregadas” e para a frequente falta de apoios dos que se encontram a frequentar o ensino regular.

Entre 28 países, Portugal surge entre os que menos integram as crianças com necessidades educativas especiais em escolas ou classes “segregadas”, o que acontece com apenas 4775 estudantes, cerca de 0,2% do número total de alunos

“O relatório solicita aos Estados-Membros que redobrem esforços no sentido de desenvolver sistemas de ensino inclusivos e eliminar os obstáculos que limitam a participação e o sucesso dos grupos vulneráveis na educação, na formação e no emprego”, lê-se num comunicado da comissão.

“Chegou o momento de cumprir os compromissos assumidos. A educação inclusiva não é um complemento opcional; é uma necessidade básica. Temos de colocar os mais vulneráveis no centro das nossas acções, para garantir uma vida melhor a todos” declarou Androulla Vassiliou, a Comissária Europeia responsável pela Educação, Cultura, Multilinguismo e Juventude.

Bem claras e bem difundidas, um dia todas as Metas serão assim

Ministro da Educação defende gabinete que redigiu exames nacionais

O ministro da Educação respondeu esta segunda-feira às críticas da Confederação das Associações de Pais (CONFAP) e saiu em defesa do Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE), que foi acusado de ser incompetente. (…)“As escolas têm de se ajustar para fazer aquilo que se quer que os alunos saibam. Julgo que tudo vai ser mais simplificado a partir do momento em que as metas estiverem bem claras e bem difundidas”, defende o ministro.

Quem o (ou)viu e quem o vê - pensará a Dra. Lurdes Rodrigues

Resultados dos exames são imagem de "incompetência" do Gabinete de Avaliação 

Os resultados dos exames nacionais do ensino secundário são a imagem da “incompetência” do diretor do Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE) e não do trabalho das escolas e dos alunos. A acusação é feita pela Confederação Nacional das Associações de Pais (CONFAP) e surge um dia depois do Ministério da Educação divulgar os resultados globais daqueles exames que apontam para médias negativas em Português, Matemática A e Física e Química.

Contigo em contradição...

Novo Estatuto do Aluno"penaliza as famílias" - Confederação das Associações de Pais

A Confederação Nacional de Associações de Pais (CONFAP) lamentou hoje a aprovação do novo Estatuto do Aluno pelo parlamento, na sexta-feira, por considerar que "penaliza as famílias".

Em declarações à agência Lusa no final de uma reunião do Conselho Geral da CONFAP, realizada em Coimbra, o presidente da entidade, Albino Almeida, sustentou que o Ministério da Educação (ME) "penaliza as famílias sem definir o que é a responsabilidade objetiva destas, na educação".

Na sexta-feira, a maioria PSD/CDS aprovou, na Assembleia da República, o novo Estatuto do Aluno e da Ética Escolar proposto pelo Governo, tendo todos os deputados da oposição votado contra.

"A gargalhada é o sol que varre o inverno do rosto humano." ( Victor Hugo)

VEJA O VÍDEO AQUI

São exames, Senhor!

Português e Matemática com 51% e 44% de média no 9.º ano

A média nacional dos exames de Matemática no 9.ºano foi negativa (44,4 por cento) e a de Língua Portuguesa ficou-se pelos 51,4 por cento em 2010/2011, segundo o relatório hoje publicado pelo Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE).

Na análise dos resultados da Prova Escrita de Língua Portuguesa relativos à primeira chamada consideraram-se as respostas de 85.410 alunos internos do 9.º ano de escolaridade

A Língua Portuguesa, numa escala de 1 a 5, a percentagem de classificações iguais ou superiores a nível 3 foi de 57,9 por cento.

Que lhe façam bom proveito

Aprovado no Parlamento o Estatuto do Aluno e Ética Escolar

A maioria PSD/CDS aprovou hoje no Parlamento o novo Estatuto do Aluno e da Ética Escolar proposto pelo Governo, tendo todos os deputados da oposição votado contra.

No incluir é que está o ganho

Escola cria biblioteca pioneira para alunos daltónicos

Nasceu, na EB1 n.º2 de Mem Martins, em Sintra, a primeira "biblioteca inclusiva" do mundo, que recorre a um sistema de identificação de cores que proporciona autonomia aos alunos daltónicos no acesso aos livros.

Nesta biblioteca, batizada "Terra do Faz-de-Conta", os livros estão organizados de forma a cada tema corresponder a uma cor. "Não conseguindo os daltónicos reduzir as cores, esses alunos viam reduzida a sua autonomia, precisando de ajuda para encontrar os livros que procuravam", explicou à Lusa o mentor do projeto, Sílvio Maltez.

Esta dificuldade levou o professor bibliotecário, natural da Nazaré e responsável há seis anos pela biblioteca escolar, a adotar o sistema ColorADD, criado pelo designer português Miguel Neiva e que permite identificar a cor através de um código gráfico, replicando o conceito a partir das cores primárias e nos tons branco e preto.

Após um trabalho intensivo que durou duas semanas, as prateleiras e livros da biblioteca passaram a contar com "uma etiqueta com um símbolo correspondente a cada cor", através da qual "os alunos daltónicos autonomamente encontram aquilo que procuram como qualquer outro aluno", acrescentou Sílvio Maltez.

Segundo o docente, um processo tão simples como a colocação destes símbolos gráficos "permitirá a possíveis alunos daltónicos uma mais fácil integração social na biblioteca escolar" e "a minimização do sentimento de perda gerada pela deficiência, com o consequente aumento de bem-estar e autoconfiança".

O exemplo desta biblioteca, que dispõe de centenas de recursos em diferentes tipos de suporte, desde livros a CD-ROM, CD-Áudio, DVD e vídeos, já suscitou o interesse de "duas outras escolas do concelho, que solicitaram a disponibilização dos símbolos para aplicarem nas suas próprias escolas", revelou o professor.

O sistema ColorADD, que já estava a ser usado em instituições como o Metro do Porto ou a Fundação Champalimaud, foi também aplicado pela Viarco em coleções de lápis de cor que possuem os respetivos símbolos e algumas "marcas de vestuário estão igualmente a usar símbolos nas etiquetas, facilitando aos daltónicos escolher sem ajuda as suas combinações de roupa", concluiu Sílvio Maltez.

O verbo avaliar não tem Pretérito. Terá futuro?

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A não perder

Os sentidos da diferença

A inclusão e suas práticas giram em torno de uma questão de fundo: a produção da identidade e da diferença.

A diferença tem sido uma referência pela qual alguns grupos discutem seus traços a partir de concepções de “comunidade”, enfatizando as necessidades comuns desses grupos, na sociedade em geral; é uma referência pela qual demonstramos a desconfiança pós-moderna em relação a discursos unificadores, universalizantes, que povoam a escola e a sociedade em geral.

Entretanto, a inclusão coloca em xeque a estabilidade da identidade, usualmente compreendida como algo fixado, imutável; denuncia o caráter artificialmente construído das identidades existentes, revelando o lado impensado, inexplorado destas e vai de encontro a todo modelo e padrão identitário tão celebrado pelas escolas.

Este pequeno extrato foi extraído da Revista Inclusão Social e foi escrito pela educadora Maria Teresa Eglér Mantoan*.

Mais um passo para a Inclusão

Espanha continua à frente

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E não, não estou a falar do futebol (ainda que aí, esta afirmação também fosse correta)... estou a falar do nosso dia-a-dia, das facilidades que por lá existem e cá são ainda sonhos para os intolerantes ao glúten. Existe um supermercado em Madrid dedicado especialmente para celíacos e outros que tal: chama-se Celmart e vai muito para além do conceito da já conhecida cadeia de supermercados Mercadona. Eles apresentam-se assim:

“En nuestro establecimiento, tanto en la tienda física como en la tienda online, podemos ofrecerte la seguridad de que nuestros productos son de primera calidad además de no tener gluten.

Además de ser un supermercado con productos sin gluten, nuestro establecimiento está orientado a todos los públicos, sean celíacos o no. Es decir, tanto los celíacos como los no celíacos podrán hacer la compra completa que puede necesitar una familia sin preocuparse de mirar las etiquetas de los productos para comprobar que no contiene gluten.

Lo mismo sucede en nuestra cafetería. Todo es apto para una dieta sin gluten y nadie notará la diferencia. Solo tú, ya que puedes confiar en que velamos por tener los productos que puedes consumir.

En la cafetería tan solo tendrás que pedirnos el pan o la cerveza, si la tomas, normal o sin gluten. Todo lo demás es apto para celíacos.”

Têm também uma loja online que enviará em breve para Espanha. Fica a dica para quem for de férias a Madrid.