"Nunca ameace uma criança: castigue-a ou perdoe-a." (Textos Judaicos)

Negligência, abandono escolar e maus-tratos são as principais situações de perigo

A negligência, a exposição a modelos de comportamento desviante, o abandono escolar e os maus-tratos foram as principais situações de perigo acompanhadas pelas Comissões de Proteção de Crianças e Jovens em 2011.

Segundo o relatório anual, a que a agência Lusa teve acesso, as 305 comissões de proteção acompanharam em 2011 um total de 67.941 crianças ou jovens em risco, com especial incidência para as idades entre 11 e 14 anos e os 0 e 5 anos.

Do total de crianças e jovens acompanhados, 25.134 foram processos novos, instaurados em 2011.

A tua cara não nos é estranha. Parabéns, Mónica!

Inclusivas. Um dia todas as casas serão assim

Banheiro do Casal -  Designer: Robson Gonzales

1. Lavatório suspenso com ajuste elétrico de altura; 2. Misturadores da torneira colocados na bancada, para facilitar o alcance e o manuseio. Comandos tipo alavanca; 3. Sifão flexível para evitar machucados em caso de batidas; 4. Espelho inclinado para facilitar a visualização pela pessoa em cadeira de rodas; 5. Comando elétrico tipo alavanca para controle de altura do lavatório; 6. Ralo longitudinal para escoamento da água, evitando desníveis entre os pisos; 7. Cantos inferiores do lavatório arredondados.

Foto e texto tirados daqui

"Enquanto há dívidas, não há amigos" (Provérbio popular)

Dívidas podem comprometer abertura de 70 escolas no próximo ano lectivo

 Estão em obra 70 escolas. Os construtores ameaçam suspender trabalhos, o que colocará em causa a abertura do próximo ano lectivo.

A Associação de Empresas de Construção, Obras Públicas e Serviços (AECOPS) ameaçou hoje suspender as obras em curso em 69 escolas secundárias, no âmbito do programa de modernização gerido pela Parque Escolar, caso este empresa pública não regularize “de imediato as dívidas que têm vindo a acumular junto das empresas” do sector.
A AECOPS alerta que a suspensão dos trabalhos “coloca em causa a abertura do próximo ano lectivo” nestas escolas. Em comunicado, a associação frisa que a Parque Escolar “deixou de cumprir, na maioria das empreitadas, com os pagamentos devidos às empresas responsáveis” pelas obras naquelas escolas, uma situação que está a acelerar “o número de insolvências e o desemprego no sector”. Esta situação, a manter-se, “num momento em que a construção atravessa a maior crise da sua história”, “irá provocar graves prejuízos, tanto na subsistência de grande parte do tecido empresarial do sector, como no sistema educativo”, adverte

10 professores,12 alunos e professor vigilante ideal

Em média, é mais de um professor por mês. 

A Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico de Carregal, no concelho de Sernancelhe, foi ontem fechada a cadeado em protesto contra a constante substituição da professora dos 2º e 3º anos. As doze crianças afetadas já tiveram neste ano letivo dez professores. (…)

Para tentar provar que a situação está a afetar o rendimento escolar das crianças, a Associação de Pais de Sernancelhe (APS) garante que os filhos só farão os testes intermédios se forem vigiados "por um professor que não seja do primeiro ciclo, de preferência do terceiro ciclo e de educação física". O objetivo é que "não haja facilitismo, nem ajuda às crianças nos testes", explica João Aguiar, da APS.

Júlio Tavares, adjunto da direção do agrupamento de escolas, afirma apenas que a lei está a ser "escrupulosamente cumprida".

Se tristezas pagassem dívidas...

Portugueses andam pouco felizes, sobretudo se não tiverem estudos superiores

Os portugueses são o segundo povo menos satisfeito com a vida entre os 30 países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), segundo um estudo hoje divulgado.

Nos indicadores do Better Life Index (BLI, "índice para uma vida melhor") da OCDE, Portugal é também o país onde há mais disparidade na satisfação com a vida entre quem tem estudos superiores ou não.
O BLI é um conjunto de indicadores recolhidos pela OCDE com o objetivo de medir a qualidade de vida, indo para lá das métricas económicas tradicionais, como o PIB. O BLI tem dados para os 30 membros da OCDE e para outros seis grandes países (Indonésia, China, Brasil, Índia, Rússia, África do Sul).

A Inclusão é um imperativo de consciência

Ação em aeroportos, foi premiada por críticos da publicidade

Nos dias 17 e 18 de janeiro de 2010, ao chegar ao Aeroporto de Cumbica, em São Paulo, os passageiros eram surpreendidos por carrinhos de bagagem com apliques que simulavam um deficiente numa cadeira de rodas. Desta forma, quem empurrava um desses carrinhos, parecia estar empurrando um cadeirante. O conceito era “Ajude um atleta a ir para a Paraolimpíada. Faça uma doação.”

Criada em 1996 pelo professor de educação física Steven Dubner juntamente com a administradora de empresas Eliane Miada, a ADD – Associação Desportiva para Deficientes é uma instituição sem fins lucrativos que promove o desenvolvimento de pessoas com deficiência por meio de práticas desportivas adaptadas, ensino e cursos de capacitação, facilitando o processo de resgate da auto-estima, integração e inclusão social.

Contando com o patrocínio de empresas como Aliança do Brasil, Atlas Schindler, Bicbanco, Carglass, Converplast e SESVESP, a ADD apoia atletas nas modalidades basquetebol em cadeira de rodas, natação, atletismo, ciclismo tandem e surf.

 Veja o vídeo, clicando aqui

Ignorados, mas campeões do mundo

Síndrome de Down: Seleção lusa campeã do mundo

A seleção portuguesa de atletismo para atletas com síndrome de Down sagrou-se, este domingo, campeã do mundo da modalidade. A competição decorreu durante três dias no Estádio João Paulo II, em Angra do Heroísmo nos Açores, e Portugal foi o grande vencedor, deixando para trás desportistas de 12 países. 

A atleta Maria João Silva, natural do Pico, esteve em grande destaque ao conquistar três medalhas de ouro. As medalhas foram obtidas nas provas de 1.500 e 800 metros marcha e em estafeta e deram uma contribuição decisiva para o resultado final, ajudando a colocar Portugal no cimo da classificação.

Depois de todas as provas disputadas, Portugal somou um total de 334,5 pontos, contra os 196,5 da Venezuela, segunda classificada, e os 169 da África do Sul, que ficou em terceiro lugar no mundial.

A próxima edição do Campeonato do Mundo de Atletismo para atletas com síndrome de Down realiza-se dentro de dois anos, desta vez na África do Sul.

"Tudo quanto é belo manifesta o verdadeiro." (Victor Hugo)

Trabalho realizado por Alunos com Necessidades Educativas

A inclusão a nível superior

Dias 16, 23 ou 30 de maio 
Alunos com necessidades educativas especiais (12º ano) convidados a visitar a UA

A Universidade de Aveiro (UA), através do Gabinete Pedagógico, desafia os estudantes do 12º ano com necessidades educativas especiais e que pretendam, no próximo ano letivo, candidatar-se a um dos seus cursos, a visitarem a instituição de forma a recolherem informações, não só relativas às acessibilidades, mas também à escolha de cursos ou outros assuntos pertinentes.

 Esta ação enquadra-se nas políticas de inclusão da UA, que tem procurado, dentro do possível, criar as condições necessárias para uma melhor educação e igualdade de oportunidades para todos. Mas, como as necessidades educativas especiais assumem formas variadas, pode ser necessário pôr em prática medidas específicas que requeiram algum tempo para serem implementadas de modo a estarem operacionais no início das aulas.

 Apesar do estudante só saber qual a Universidade que irá frequentar, aquando da publicação dos resultados dos concursos nacionais, é aconselhável que procure estar informado sobre as diferentes ofertas.

 A visita é aberta a alunos, professores, encarregados de educação, que poderão escolher uma de três tardes para a visita à UA, dias 16, 23 ou 30 de maio entre as 14h30 e as 17h30.

 Para o efeito, deverão dirigir-se ao balcão de receção do edifício da Reitoria, de onde serão encaminhados para o Gabinete Pedagógico.

 Preencha o formulário e envie  para o endereço eletrónico: gabinete.pedagogico@ua.pt

Porque hoje é Dia do Mar (II)

SUGESTÃO DE LEITURA

Porque hoje é Dia do Mar (I)

UMA LUZ AO FUNDO DO TÚNEL

"Dá-se a esmola para tirar da frente o miserável que a pede?"

Bispo de Viseu não quer pedintes à porta das igrejas da Diocese

 O bispo de Viseu quer acabar com a existência das redes “organizadas” de pedintes à porta das igrejas em dias de culto. D. Ilídio Leandro chamou a atenção para esta realidade, lembrando que os “pedintes”, mais não são que “funcionários” de uma rede organizada que andam a “explorar” a sensibilidade de quem abordam.

Segundo o bispo de Viseu, “esses pedintes são distribuídos, em carrinhas, antes das horas dos actos de culto, sendo recolhidos, no final, para depois serem redistribuídos por outros locais, correspondendo a um trabalho organizado, à maneira de empresa, servindo os interesses de uma organização estruturada, que vai muito para além da necessidade individual do pedinte”.
Considerando que há uma invasão contínua de grupos e associações nas horas da eucaristia, cujas intenções não são conhecidas, o bispo de Viseu quer impedir que esse tipo de peditórios decorra à porta da igreja.
“São tantos, e multiplicam-se com tanta frequência, é uma invasão contínua de grupos, associações etc. Normalmente não são bem conhecidas as intenções e, por isso, a orientação é que às portas das Igrejas não vamos deixar fazer esses peditórios”, disse, frisando que a Diocese não passa credenciais a “grupos que desconhece”.

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"Tudo quanto é belo manifesta o verdadeiro." (Victor Hugo)

Trabalho realizado por Alunos com Necessidades Educativas

Interessante temática

II Jornadas SEI Odivelas

Estará presente, em representação do Bastonário da Ordem dos Psicólogos, a Prof. Doutora Sara Bahía, Presidente da Assembleia de Representantes da OPP. Abordará a temática: “Saúde mental dos Professores na área das Necessidades Educativas Especiais". O evento ocorrerá no dia 26 de Maio de 2012

Seremos o país do quase?

Quase

Um pouco mais de sol - eu era brasa,
Um pouco mais de azul - eu era além.
Para atingir, faltou-me um golpe de asa...
Se ao menos eu permanecesse aquém...
Assombro ou paz?  Em vão... Tudo esvaído
Num grande mar enganador de espuma;
E o grande sonho despertado em bruma,
O grande sonho - ó dor! - quase vivido...
Quase o amor, quase o triunfo e a chama,
Quase o princípio e o fim - quase a expansão...
Mas na minh'alma tudo se derrama...
Entanto nada foi só ilusão!
De tudo houve um começo ... e tudo errou...
- Ai a dor de ser - quase, dor sem fim...
Eu falhei-me entre os mais, falhei em mim,
Asa que se enlaçou mas não voou...
Momentos de alma que, desbaratei...
Templos aonde nunca pus um altar...
Rios que perdi sem os levar ao mar...
Ânsias que foram mas que não fixei...
Se me vagueio, encontro só indícios...
Ogivas para o sol - vejo-as cerradas;
E mãos de herói, sem fé, acobardadas,
Puseram grades sobre os precipícios...
Num ímpeto difuso de quebranto,
Tudo encetei e nada possuí...
Hoje, de mim, só resta o desencanto
Das coisas que beijei mas não vivi...
Um pouco mais de sol - e fora brasa,
Um pouco mais de azul - e fora além.
Para atingir faltou-me um golpe de asa...
Se ao menos eu permanecesse aquém...

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Clique para ouvir  Amália a cantar este poema

A magia do outro Luís de Matos

Ideia Premiada no WinUBI 2011

Luís de Matos, aluno finalista de Engenharia Informática foi o grande vencedor do segundo concurso de ideias WinUBI. O Wi-Go apresenta-se como uma solução para as pessoas com deficiências motoras ou que por diversas razões tenham dificuldades de deslocação.
Este aluno da academia beirã pretende comercializar uma solução que permite orientar um carrinho de compras. “Imagine-se uma pessoa que ande em cadeira de rodas, não poderá ir ao supermercado fazer as suas compras porque é extremamente difícil, senão impossível empurrar um carrinho de compras”, começa por explicar o mentor da ideia. Com o Wi-Go, Luís de Matos desenvolveu um conjunto de sensores e orientações para que uma pessoa possa “comandar um carro de compras de forma simples e eficaz e assim ter uma solução para as suas necessidades”.
O destaque do aluno vai também para a múltipla aplicação desta ideia. Não se restringindo apenas a carrinhos de compras quer para pessoas com deficiências motoras, para pessoas idosas ou outras, Mas também se pode utilizar “num vasto leque de situações”. Pelo que Luís de Matos investigou “não existe nenhum sistema deste género a ser comercializado”, daí que os três mil euros agora ganhos com o primeiro lugar neste concurso vão ser empregues no desenvolvimento do protótipo que depois irá servir para uma possível comercialização do produto. Neste momento existem já duas empresas, o Intermarché da Covilhã e a Ortolife que estão a apoiar o desenvolvimento deste projecto.

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Contando que saiba Inglês...

Um método para ajudar qualquer pessoa a aprender qualquer disciplina

Coimbra é uma lição

Escola de Lordemão vai manter-se aberta e mega-agrupamentos são adiados

Consenso no Conselho Municipal de Educação de Coimbra

A EB1 de Lordemão não vai encerrar no próximo ano lectivo. Uma decisão consensual do Conselho Municipal de Educação, que considerou pertinente conhecer melhor a realidade da zona Norte do concelho, de onde já se deslocam centenas de alunos para o centro da cidade.
A decisão foi tomada ontem na reunião do Conselho Municipal de Educação, que deveria analisar uma proposta inicial da Câmara Municipal de Coimbra que apontava para o encerramento das escolas do 1.º ciclo de Torre de Bera, Botão, Rocha Nova, Cidreira e Lordemão.

Alexandre Ventura - como o recordamos?

Avaliar professores: tarefa tão difícil quanto fundamental

Pesquisador português, que participa nesta semana de congresso em São Paulo, fala da importância da avaliação de docentes para a qualidade do ensino

"As pessoas não gostam de ser avaliadas. Nós, por natureza, gostamos de avaliar os outros, mas quando somos o objeto dessa avaliação reagimos mal e resistimos", diz Alexandre Ventura, pesquisador português responsável pela implementação do sistema de avaliação de docentes em Portugal. Ventura, que está no Brasil para participar do maior evento de educação da América Latina, o Educar/Educador, que será aberto nesta quarta-feira, em São Paulo, concedeu a seguinte entrevista ao site de VEJA.

Como são feitas as avaliações ao redor do mundo? Ainda existe uma heterogeneidade entre os modelos. Na França, a avaliação é feita pela equipe pedagógica da escola. Na Inglaterra, o responsável é o diretor da escola, e avaliadores externos também são treinados para a avaliação. Em Portugual, são os próprios professores que avaliam uns aos outros. Não existe um consenso sobre qual modelo funciona melhor. Eu diria que um modelo bastante eficaz seria o que misturasse avaliadores externos e internos. Mas trata-se de uma alternativa onerosa e pouco utilizada.

Como desenvolver uma avaliação eficaz? O aspecto essencial é que ela seja justa e eficaz. É preciso transparência nos objetivos para que isso desperte confiança por parte dos professores. É preciso também que ela não se baseie em um único aspecto do desempenho do professor. Isso costuma ser tentador para muitas escolas: avaliar apenas o plano de aula dos docentes ou apenas a maneira como eles se portam na sala de aula. Isso só não basta. Por outro lado, corre-se o risco de avaliar muitas coisas e, ao final das contas, não se avaliar nada. É preciso ter a medida certa ou o caldo desanda. Por fim, é preciso treinar bem os avaliadores, sejam eles agentes externos ou internos da escola.

O que fazer com os resultados dessas avaliações? Em primeiro lugar, só faz sentido levar a cabo a avaliação de desempenho dos professores se ela vier para enriquecer a prática docente e, consequentemente, a educação. Fazer da avaliação um fim em si mesma é prejudicial. Neste caso, é melhor não ter avaliação alguma. O objetivo essencial é encorajar a melhoria de professores e escolas. Aqueles que são bons, precisam ser ainda melhores; aqueles que estão aquém do desejado, precisam encontrar suporte para melhorar suas práticas. Em última instância, defendo o afastamento de alguns profissionais que, por uma série de fatores, não podem ser professores. Insistir em ter essas pessoas na sala de aula é prejudicar o desenvolvimento do país.

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