ESTA NAU NO/DO FUTURO HÁ DE VENCER (Joaquim Pessoa, adaptado)
terça-feira, 31 de janeiro de 2012
O que é nacional é bom e barato!
Nasceu, pela mão de dois estudantes da Universidade de Aveiro (UA), a primeira impressora 3D a ser fabricada em Portugal e, segundo os seus criadores, a sua utilidade "tem o céu como limite". O equipamento, criado por Francisco Mendes e Jorge Pinto, ocupa o espaço de uma impressora de papel normal e funciona de forma muito simples.
"As aplicações são as mais variadas possíveis e as potencialidades aumentam a cada dia que passa", sublinha Francisco Mendes, atualmente a frequentar o mestrado em Automação Industrial da UA, em declarações ao portal da instituição de ensino. Tudo depende, portanto, da utilização que cada um pretender fazer do aparelho.
Impressora é mais barata do que as vendidas atualmente
Além disso, a impressora 3D portuguesa apresenta uma vantagem em relação às que são comercializadas no mercado mundial: normalmente, o preço do equipamento ronda os 3 mil euros mas a máquina da Universidade de Aveiro estará disponível por cerca de um terço desse valor, tornando-a mais acessível ao público em gera
segunda-feira, 30 de janeiro de 2012
AQUI FICA A INFORMAÇÃO
Provas de exame adaptadas do ensino secundário
Encontram-se disponíveis na página da Educação Especial/Documentação Disponível as provas adaptadas dos exames do ensino secundário (2011) das disciplinas de Biologia e Geologia, Economia, Física e Química, Geografia e História - http://www.dgidc.min-edu.pt/educacaoespecial/index.php?s=directorio&pid=6
A OPINIÃO DE QUEM SABE
O DESASTRE DA EDUCAÇÃO
O principal culpado pelo desastre da educação em Portugal é:você. Sim, refiro-me ao encarregado de educação, que passa a vida culpando os outros em vez de aceitar que o fracasso do processo começa em casa. (…)
A melhoria da educação em Portugal começa e continua com você, encarregado de educação. Como?
• Evitando a mentalidade outsourcing da educação (“a escola que trate disso, é para isso que pago impostos e propinas”);
• Exigindo esforço do filho (embora seja muito mais fácil ser o ’pai popular’ do que o ‘pai exigente’);
• Exigindo resultados da escola (…)
O objectivo é monumental, mas acessível: mudar a atitude perante o esforço do estudo, filho a filho.
Estes são pequenos extratos de um artigo muito interessante que pode (e deve) ser lido na página 38 do Suplemento de Economia do Expresso de 28 de Janeiro de 1012
"É aquilo que fazemos do que temos, e não o que nos foi dado, que distingue uma pessoa de outra." (Nelson Mandela)
Brasileiro conquista título de melhor nadador com deficiência do mundo
Foi a terceira vez consecutiva que Daniel Dias alcançou o prémio.
Daniel Dias conquistou mais um título neste mês. A conceituada revista norte-americana “Swimming World” elegeu o brasileiro como o melhor nadador com deficiência do mundo. Foi a terceira vez consecutiva que Daniel alcançou o prêmio. “Fico muito feliz. Agradeço a Deus por mais esse prémio. 2011 foi realmente um ano fantástico. É uma satisfação imensa receber este reconhecimento mundial. Fico até sem palavras”, afirmou Daniel.
domingo, 29 de janeiro de 2012
Religião rima com Inclusão!
Surdos de Leiria vão ter missas em língua gestual
A Sé de Leiria estreia no sábado a celebração regular de eucaristias com recurso à tradução em língua gestual portuguesa, permitindo aos surdos uma participação mais consciente nas missas, disse à agência Lusa o vigário paroquial, José Augusto Rodrigues.
As eucaristias com tradução em língua gestual vão realizar-se nos últimos sábados do mês, procurando «mais presença, mais participação, mais integração, mais comunhão eclesial» desta comunidade, explicou o padre.
Simbolicamente, a primeira leitura será feita em língua gestual, sendo ao mesmo tempo traduzida oralmente para os restantes fiéis.
O sacerdote disse à Lusa que teve lugar um primeiro ‘ensaio’, no dia de Natal, revelando que, «para muitos dos cerca de 50 surdos que marcaram presença, esta foi a primeira vez que puderam entender o que se dizia na celebração mais importante da sua fé».
«Estamos a cumprir a missão enquanto cristãos, integrando e derrubando estas barreiras, uma vez que a Igreja deve inquietar-se com os obstáculos que causam constrangimentos junto de um grupo que sofre de limitações físicas», sublinhou o padre.
Provocar é preciso!
Provocação
Na sua sala de aula está Mariana, uma aluna com deficiência auditiva. Enquanto a turma trabalha no projeto didático de produção de um livro de receitas, você elabora diferentes sequências didáticas exclusivas para Mariana, com exercícios de palavras cruzadas e aulas retiradas de livros didáticos. Você está incluindo a aluna num processo de aprendizagem?
Não. Segundo Maria Teresa Eglér Mantoan, da Faculadade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), incluir não significa diferenciar uma atividade para os que têm deficiência, mas aceitar e autorizar que cada um percorra seu caminho específico para resolver o mesmo problema que a turma toda vai solucionar. Uma criança com deficiência auditiva é capaz de aprender a produzir textos, desde que algumas flexibilizações sejam feitas nos conteúdos, no tempo das atividades, nos recursos utilizados ou até no espaço da sala de aula.
sábado, 28 de janeiro de 2012
E na Escola, haverá espaço para brincar?!
Porquê Brincar no Hospital?
O Sector da Humanização do Instituto de Apoio à Criança, disponibiliza o artigo “Porquê Brincar no Hospital?” da autoria de Leonor Santos, psicóloga clínica, psicoterapeuta. Neste artigo, publicado no livro “Brinquedoteca – Uma Visão Internacional”, reflete-se sobre as características próprias que a atividade lúdica tem em pediatria.
sexta-feira, 27 de janeiro de 2012
A Educação está em todas
A manchete do Sol revela que o ministro das Finanças, Vítor Gaspar, apontou o dedo a três ministérios, por estarem a pôr em risco o défice de 2012.
Numa reunião extraordinária de conselho de ministros, realizada a 18 de dezembro, o ministro das Finanças, Vítor Gaspar, alertou para os riscos de incumprimento na Educação, Saúde e Negócios Estrangeiros. O Sol cita um documento de trabalho do governo. Na saúde, por exemplo, são consideradas poupanças orçamentais de 350 milhões de euros, mas que ainda estão por definir.
"As liberdades não se concedem, conquistam-se." (Piotr Kropotkine)
Portugal subiu sete lugares no índice de liberdade de imprensa de 2011 e ocupa agora a 33ª posição, de acordo com o relatório divulgado esta semana pela Reporters Without Borders (RWB),
Em 2010, Portugal estava em 40º lugar no índice. Com a subida agora registada, ultrapassou países como França e Espanha, respetivamente 38ª e 39ª da lista.
O país onde existe maior liberdade de imprensa é, segundo os dados em questão, a Finlândia, sendo os outros lugares do pódio ocupados pela Noruega e pela Estónia.
quinta-feira, 26 de janeiro de 2012
Isto abala convicções e práticas do "Eduquês"
Alunos que chumbam têm autoestima mais alta do que os que passam com notas baixas
Os estudantes que nunca chumbaram, mas durante o ano lectivo tiram más notas, têm habitualmente uma autoestima mais baixa do que os alunos que já reprovaram, revela um estudo realizado pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA).(…)
“Quando comparamos alunos que nunca repetiram ano nenhum com alunos que têm pelo menos uma repetência verificamos que têm níveis de autoestima semelhantes”, contou à Lusa Francisco Peixoto.
Isto porque, perante o insucesso escolar, os estudantes têm tendência a investir noutras áreas do autoconceito para conseguir manter uma imagem positiva de si próprios. “Quando o autoconceito académico é mais baixo, acabam por compensar isso com outras áreas como a das relações sociais, do desporto ou das relações interpessoais com o sexo oposto”, explicou o investigador.
De acordo com a investigação, a redução da autoestima acontece apenas na primeira vez que reprovam.
“O que marca a diferença é terem repetido um ano. Depois, a 2ª ou 3ª repetência é indiferente porque o autoconceito académico já estabilizou e não baixa muito mais”, refere.
Afinal, quem tem a autoestima mais em baixo são os alunos que nunca chumbaram, mas vivem durante o ano lectivo a possibilidade de tal acontecer.
As melhores e as piores profissões... nos Estados Unidos
Este quadro poderá servir para:
a) Orientar os alunos, se/quando emigrarem para os Estados Unidos;
b) Orientar-se se/quando tiver de emigrar;
c) Exercitar o seu Inglês. 
Independência aquisitiva
O ColorADD é uma criação portuguesa
Uma marca de calçado produzida no Vale do Sousa vai adotar na sua coleção primavera/verão 2012 o código de identificação de cores para daltónicos (o ColorADD) que foi concebido pelo designer português Miguel Neiva.(…) Segundo Miguel Neiva, “oferecer aos daltónicos independência aquisitiva, uma mais fácil integração social em situações que a opção e escolha da cor é relevante e a minimização do sentimento de perda gerada pela deficiência, com o consequente aumento de bem-estar e autoconfiança”.
quarta-feira, 25 de janeiro de 2012
UMA BOA NOTÍCIA!
A Universidade Católica (UC) vai prestar assistência jurídica, organizacional e pedagógica às escolas do ensino básico e secundário que recorrerem ao seu novo Consultório de Apoio, que será apresentado amanhã, no Porto, durante um seminário sobre administração e organização escolar, para o qual se inscreveram cerca de 400 professores.
Estaremos preparados?!
O alargamento da escolaridade obrigatória até aos 18 anos vai ter, já a partir do próximo ano lectivo, um "impacto brutal" nas escolas, e, em conjunto com o prosseguimento da fusão de agrupamentos, de que resultarão também espaços com muito mais alunos, poderá criar ambientes "explosivos e até mesmo descontrolados".
"É importante que exista uma maior flexibilidade. Por exemplo, existir uma obrigação formativa, sem que tal passe por obrigar todos os alunos a estar na escola a tempo inteiro por mais estes anos", defende Matias Alves. Este docente não esconde estar "preocupado com o que vai acontecer", embora considere que ainda "há tempo" para a nova equipa ministerial adoptar medidas que permitam às escolas fazer face aos problemas criados pelas novas vagas de alunos. E, para lhes fazer face, as escolas necessitam de ter uma autonomia de facto, defende.
Boa ou má, eis música mais inclusiva!
Versão da música “Ai se eu te Pego”do Michel Teló para surdos
Michel Teló está vivendo muito mais que os 15 minutos de fama. “Ai se eu te pego” virou fenómeno mundial, com direito a uma versão bizarríssima em inglês. Alunas de um curso de fonoaudiologia fizeram uma outra e curiosa versão, para que os surdos possam também curtir esse arrasa-quarteirão, que empolga até soldados de Israel.
"Eu não evoluo, sou." (Pablo Picasso)
NOVA IORQUE TERÁ 2000 TÁXIS ADAPTADOS
Uma notícia boa para quem vai vai viajar para Nova Iorque é que em breve os táxis adaptados da cidade passarão a ser do modelo MV-1. A grande vantagem desse modelo é que ele já vem adaptado de fábrica e tem um tamanho especial para comportar duas cadeiras de rodas ou várias pessoas confortavelmente.
A cidade pretende ter mais 2000 unidades de táxi adaptado para deficientes motores.
terça-feira, 24 de janeiro de 2012
Síntese das recomendações do CNE
Diário da República, 2.ª série — N.º 17 — 24 de janeiro de 2012 2821
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Conselho Nacional de Educação
Recomendação n.º 1/2012
Recomendação sobre Educação para a Cidadania
Neste sentido, recomenda-se que:
A educação para a cidadania deve continuar a ser assumida como contributo para a construção da cidadania nacional.
A nova disciplina de Formação Cívica (cf. Decreto -Lei n.º 50/2011 de 8 de abril) deve ser assumida como uma dimensão fundamental no ensino secundário, em adequada articulação com os processos que visam os melhores níveis de sucesso académico dos alunos.
No ensino básico, deve ser revalorizada a educação para a cidadania democrática no âmbito da Formação Cívica, resgatando-a do enclausuramento excessivo relativo à gestão quotidiana dos problemas que decorrem das funções da direção de turma.
A educação e aprendizagem da cidadania, tanto no ensino básico, como no ensino secundário, devem ser desenvolvidas, sobretudo, pela participação dos alunos e professores em atividades e projetos concretos.
A educação para a cidadania deve, sempre que possível, mobilizar igualmente a colaboração de pais e encarregados de educação.
Para além dos professores, os coordenadores de departamentos curriculares, diretores de turma e demais responsáveis pelas estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica devem ter um papel particularmente interventivo e articulado na educação para a cidadania.
O projeto educativo de agrupamento de escolas ou de escola não agrupada deve expressar com clareza as orientações gerais em termos de valores e educação para a cidadania, as quais serão traduzidas, de forma coerente, no regulamento interno, nos projetos curriculares e no plano de atividades.
No âmbito de atividades específicas de educação para a cidadania deve haver oportunidade para problematizar os fatores indutores de situações de risco e de vulnerabilidade social, que colidam com os direitos humanos.
A educação para a cidadania deve basear -se em metodologias racionais e participativas que apelem aos conhecimentos científicos, técnicos e humanísticos, e que promovam o espírito crítico, o desenvolvimento moral e o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
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